Participación democrática

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Se propone acciones referidas a la formación de niños, niñas, jóvenes y adultos como actores sociales, al apoyo de iniciativas y programas juveniles y a fortalecer articulaciones y redes juveniles, tanto a nivel nacional como regional.

 

Consejos de niños

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Los consejos de niños y niñas procuran, por un lado, que los ciudadanos de 8 a 10 años ejerzan su derecho a participar y a ser escuchados. Y por el otro, incluir la mirada del niño y la niña como insumo para la ejecución de políticas públicas en los distintos niveles del Estado. Esta experiencia se enmarca en una primera instancia, en el proyecto “La ciudad de los niños” siguiendo la experiencia del pedagogo Francesco Tonucci en Italia y de la Ciudad de Rosario y Buenos Aires en Argentina.

En cada Consejo de Niños y Niñas se lleva adelante un proceso de participación política con ciudadanos/as de 8 a 10 años durante dos años. Se busca habilitar un espacio en el cual los niños, en tanto sujetos políticos, se encuentran con otros, se conocen y reconocen desde sus intereses, necesidades, deseos y sueños comunes, y construyen colectivamente ideas y proyectos para transformar su vida y el vivir en la ciudad. Como parte del proceso, se diseñan instancias para que los niños/as manifiesten sus ideas, reclamos y propuestas ante funcionarios y adultos en general (padres, docentes, vecinos). Durante el proceso también cada Consejo materializa y desarrolla algunas propuestas en el territorio cercano a la sede donde funcionan. Estas acciones se realizan en articulación con los municipios, organizaciones barriales, escuelas, entre otros actores locales.

 

Talleres de derechos en escuelas Secundarias

 

Con estos dispositivos se pretende que los jóvenes de las escuelas secundarias se reconozcan como sujetos que desarrollan su ciudadanía en un determinado contexto socio-cultural que le garantiza o no el ejercicio de ciertos Derechos esenciales para todos los seres humanos. Asimismo, buscamos que desarrollen las competencias y habilidades que les permitan analizar críticamente los problemas de la realidad social de la que forman parte, desde su perspectiva generacional., para Intervengan positivamente en esta realidad, reconociéndose como protagonistas de la conquista integral de sus derechos.

Por último, pretendemos que conozcan de cerca diferentes formas de participar y ejercer la ciudadanía activa, entendida ésta como un proceso histórico-social y por lo tanto, en construcción.

 

Salud

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Se propone la formación/capacitación de miembros de la comunidad y trabajadores de la salud, centrados en la protección y promoción de la Salud Comunitaria, a revalorizar y acrecentar los saberes populares para la auto-atención de la Salud y la participación y organización de la comunidad, en articulación con el equipo de salud del primer nivel de atención

 

Escuela de Promotores/as de Salud

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Es una capacitación destinada a promover la formación/capacitación de miembros de la comunidad y trabajadores de la salud, centrados en la protección y promoción de la Salud Comunitaria, a revalorizar y acrecentar los saberes populares para la auto-atención de la Salud y la participación y organización de la comunidad, en articulación con el equipo de salud del primer nivel de atención, a efectos de contribuir a una mayor efectividad en las acciones en Salud.
Los alumnos y alumnas participantes al curso desarrollan trabajo de campo, en el marco de proyectos de intervención comunitaria con el objetivo de contribuir al desarrollo del conocimiento para avanzar hacia un nuevo modelo de atención de la salud. A partir de la cual se constituye la Mesa Barrial de Salud, conformada por organizaciones sociales, instituciones estatales y vecinos.

 

Talleres de abordaje comunitario de salud y sexualidad

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Son dispositivos que se implementan en las Escuelas Secundarias Públicas y en organizaciones sociales, que tienen por objeto promover el Derecho a la Salud y la participación comunitaria en salud. Esto supone:

• La trasmisión de información y el consecuente fortalecimiento de las acciones de promoción y prevención.

• La formación de ámbitos de trabajo con actores sociales que tienen incidencia en las decisiones de la comunidad.

• El manejo de herramientas y habilidades para el trabajo con la comunidad.

• La promoción de políticas saludables planificadas desde la comunidad.

• La mejora en la accesibilidad a los servicios del sistema de salud y en la comprensión de su forma de funcionamiento.

• La mejora en la articulación entre los actores involucrados y los distintos niveles gubernamentales y el fortalecimiento del trabajo en red.

• El incremento del compromiso de los diferentes actores sociales en el cuidado de su salud y la de su comunidad.

 

PEC - Punto de Encuentro Sedronar

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Son espacios comunitarios que apuntan al abordaje territorial para la prevención y asistencia comunitaria del consumo problemático de sustancias psicoactivas. Están conformados por un equipo de actores o agentes territoriales que se referencia en un espacio comunitario, cuentan con apoyo de la SEDRONAR y articulan recursos locales para desarrollar tareas de prevención y asistencia en su comunidad.

Es muy importante que la comunidad pueda tener un lugar cercano, de referencia, donde acudir para despejar sus dudas sobre situaciones vinculadas al consumo problemático. Situaciones que puedan estar atravesando una persona, un amigo, algún familiar de la comunidad.

Por eso es necesario que el PUNTO DE ENCUENTRO COMUNITARIO se conforme en espacios que ya existen en el territorio como lugares de referencia. Serán Organizaciones o Instituciones locales que cuenten con un lugar físico fácilmente identificable, de manera tal que, tanto las personas como las instituciones, puedan acudir con consultas o demandas acerca de la problemática y recibir una respuesta en su propia comunidad.

 

Economía social

 

Ferias de economía social, almacenes populares y compras comunitarias

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Brindar a todos los vecinos una opción de compra más justa y diferente de la constante especulación que los grandes supermercados realizan, malogrando la economía de los trabajadores.

Al mismo tiempo que buscamos fomentar la pequeña producción.
 

Otra economía es posible

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Para superar esta especulación y permitir el acceso a todos los vecinos de los productos de la canasta básica a precios justos y populares. Porque creemos que otra economía es posible.

a feria está abierta a todo pequeño emprendedor/productor que desee participar. Porque buscamos desarrollar al mismo tiempo el trabajo y la economía social.

 

Capacitaciones en economía social y mercado

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Consisten en el desarrollo de espacios de formación que apuntar a repensar cada emprendimiento, organizarlo y gestionarlo mejor, en función del contexto macroeconómico nacional y regional, y la coyuntura política, brindando herramientas económicas de análisis e intervención.

 

Comunicación popular

 

Radios comunitarias (FM La Tropik)

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En el marco de la construcción de un modelo de comunicación democrática, plural y popular, llevamos adelante la creación de Medios de Comunicación comunitario que, por un lado, garantice que los niños, jóvenes y adultos de las comunidades cuenten con un medio de expresión donde puedan tomar la palabra, expresarse y afirmar la propia identidad a través del hecho de hacerla pública, contando su forma particular de comprender la realidad. Al mismo tiempo, se busca habilitar y potencia discursos sociales que desarticulen los estereotipos que pesan, por ejemplo, sobre los adolescentes y jóvenes de barrios populares.

Asimismo, esta experiencia se liga fuertemente con el desarrollo de bachilleratos de adultos en torno al Fines 2, para que de esta manera, los jóvenes y adultos del barrio “Las Flores” realicen una escolaridad llena experiencias substanciales, que les de herramientas para desempeñarse como trabajadores calificados en el mundo del trabajo, en el sistema educativo para la formación terciaria y universitaria, y como ciudadanos activos en la vida democrática.

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Talleres de comunicación popular

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Son espacios de formación ligados a los medios de comunicación escritos y radiales que generemos. El objetivo de estos dispositivos es habilitar una enseñanza y aprendizaje específica en distintos aspectos del quehacer comunicativo, así como que promueva confianza en sí y derecho-responsabilidad de la expresión, que permita a estos jóvenes, tomar la palabra, expresarse y afirmar la propia identidad a través del hecho de hacerla pública, que es lo que habilita una genuina integración de los adolescentes y jóvenes en situación de vulnerabilidad social a la trama institucional de su barrio, a que se re signifique su imagen en el barrio y se derrumben los estereotipos que pesan sobre ellos.

 

Revista Malevaje

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Este espació, constituido en conjunto con el colectivo Malevaje, busca producir, imprimir y difundir un medio de prensa gráfico y audiovisual, y que se conectará con la cursada de las sedes de Fines2, y abierto a la participación de todos los vecinos del barrio. SU objetivo residen en la necesidad de generar una experiencia pedagógica integral y contextualizada de educación popular que hacer pie en la inclusión educativa masiva no vaya en desmedro de la calidad educativa, en la que puedan ser incluidos y contenidos los adolescentes y jóvenes del barrio.

Porque la consolidación de un medio de comunicación vinculado a la cursada de la secundaria, habilitará a una enseñanza contextualizada, que tome la realidad de cada estudiante como punto de partida y contenido de estudio, para articularla con los saberes académicos de la currícula, de manera que estos se conviertan en herramientas conceptuales y procedimentales que habiliten a leer y actuar plenamente en el mundo que les toca vivir.

Por otro lado, la transversalidad y la integralidad del proyecto, que potencia y profundiza el trabajo pedagógico, se reforzará con un mayor acompañamiento socioeducativo, que al mismo tiempo, apuntará a disminuir el abandono garantizando la terminalidad. Para esto, el proyecto cuenta con un gabinete de tutores socioeducativos.

(en link) A principios de 2014 los profesionales que forman parte del Instituto La Rueda Educación Popular en conjunto con algunos profesores del Plan de Finalización de Estudios Secundarios Fines 2 e integrantes de distintas organizaciones sociales comenzamos un Taller de Comunicación y Periodismo Popular en el Barrio Las Flores. El taller estaba dirigido especialmente a las y los estudiantes pero también abierto a los vecinos y vecinas que quisieran participar.

Allí trabajamos sobre temas y problemáticas del Barrio Las Flores Varias de las notas y crónicas que realizamos en el taller las publicamos en nuestros espacios digitales [1] y también fueron levantadas por medios locales.[2]

Los primeros meses de 2015 comenzamos con reuniones periódicas con profesores y profesoras para trabajar desde cada materia (Psicología, Sociología, Estado y nuevos movimientos sociales, Comunicación y medios, Lengua y literatura, Filosofía e Inglés) reflexionando e intercambiado miradas desde las distintas disciplinas. De este modo, el taller llegaba a las aulas a través de cada uno de los profesores que repensaba su programa en función de este proyecto de comunicación popular y a la temática elegida para el primer número de la revista. Ya no eran los estudiantes que tenían que venir al taller, sino que el taller se trasladaba a cada aula y a cada materia como parte integral de la currícula.

Finalizado el cuatrimestre recibimos muchísimos trabajos de los y las estudiantes y comenzó la compleja etapa de selección. Si bien todos los trabajos se publicaron en nuestros sitios digitales, por una cuestión de espacio la revista solo presenta alguno de ellos.

Este proyecto, que hace apenas dos años era solo una idea, con mucho trabajo hoy es un hecho que se materializa en la REVISTA MALEVAJE (3). Para los profesores y profesoras y los y las referentes de educación de Vicente López que formamos parte de Malevaje, esta revista representa la posibilidad de constituir nuevos espacios desde la cultura pero también es muestra de la calidad educativa del programa FinEs 2. Malevaje es parte de un contexto de ampliación de derechos, a la educación pero también a la comunicación. El derecho a la tomar la palabra que nos posiciona como protagonistas de nuestro tiempo, y nuestras experiencias, como parte de la sociedad, habilitando la palabra para dar nuestra mirada de los hechos, muchas veces invisibilizada desde los medios masivos, cuando no discriminada y estigmatizada.

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(1) 

http://malevajecomunicacion.blogspot.com.ar
https://www.facebook.com/Revistamalevaje

(2)

http://www.infonews.com/…/vicente-lopez-menos-viviendas-y-m…
http://quepasaweb.com.ar/basural-las-flores-vicente-lopez-…/
 

(3)

https://issuu.com/malevajecomunicacion/docs/malevaje_n_1

 

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Educación y Deporte

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Se desarrolla acciones tendientes a que niños, niñas, adolescentes, jóvenes y adultos se reincorporen y permanezcan en el Sistema Educativo, con el objeto de garantizar su Derecho a la Educación, que implica acceder al conocimiento y la cultura pública. Esto se realiza también, trabajando también en la formación de educadores que se especialicen en la problemática educativas de los que tienen menos oportunidades.

 

Apoyos escolares y Talleres recreativos y Culturales

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La Red de Apoyos Escolares es un proyecto de participación y articulación de diversos actores que se propone fortalecer las trayectorias educativas de los niños/as y adolescentes de Vicente López, fomentando la continuidad y terminalidad escolar. Comenzando en el año 2007, funcionan cuatro Centros de Apoyo Escolar gratuitos para alumnos y alumnas de primaria y secundaria en los barrios Las Flores, La Loma, El Ceibo y La Fabrikita. Además del acompañamiento educativo, se les brinda contención respecto de las distintas problemáticas que surgen en cada rango etario, se desarrollan distintas actividades lúdicas y artísticas y se generan espacios de participación para el núcleo familiar. También se les brinda el desayuno o la merienda, dependiendo del horario en que se desarrolla el Apoyo. Actualmente participan alrededor de 70 niñas/os y adolescentes y 15 educadores/as.

Acompañar los trayectos pedagógicos escolares y el desarrollo integral de los niños/as a través de la implementación de propuestas de trabajo en los apoyos escolares, talleres de recreativos y culturales. Nos proponemos ser un nexo entre las instituciones educativas y el barrio para asegurar y proteger el Derecho a la educación (Escuela de Promotores del derecho a la educación).

 

Escuelas de Boxeo y Fútbol

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Estas escuelas buscan generar un espacio a través del deporte para fomentar un sano desarrollo individual y al mismo tiempo una mayor integración social y una recomposición del tejido social que sea contenedor para los jóvenes y en especial para los jóvenes en situación de consumo problemático de drogas. Asimismo, fomentar un espíritu deportivo saludable, de auto superación, basado en la cooperación y la solidaridad con los compañeros

Estos objetivos se cumplen al crear un espacio de encuentro para reunir a los niños, jóvenes y adultos de los barrios entre sí y con otros, para que se establezcan lazos de camaradería y reciprocidad, tanto sean hombres y mujeres.

 

Promotores por el derecho a la educación

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El proyecto de Promotores por el Derecho a la Educación tiene como propósito la formación de operadores territoriales de educación que puedan articular todas las políticas integrales de inclusión educativa, vinculando institución escolar, familias y organizaciones barriales.

Para llevar esto adelante se propone la figura del Promotor de Educación recreando las prácticas precedentes y generando nuevas estrategias que faciliten la inclusión educativa de quienes no se encuentran integrados al sistema y vinculando los distintos actores para mejorar el rendimiento escolar, prevenir el abandono de la escuela y preparar a los nuevos estudiantes para transitar exitosamente por otros niveles del sistema educativo.

Es por esto que la postura pedagógica que se promueve es la que sostienen las ideas de las pedagogías latinoamericanas basadas en la escucha activa, el compromiso con el dolor y las dificultades del otro, el amor, la ternura y la alegría, como actitudes generales para la constitución de los vínculos.

El sentido del proyecto es la posibilidad de que la escuela pueda ir transformándose y se haga verdaderamente democrática e inclusiva. Esto hace que los promotores tengan una doble tarea: por un lado acompañar y fortalecer la escuela pública, siendo nexo entre las familias, las organizaciones en los barrios y las autoridades y directivos de las escuelas, para que puedan empezar a trabajar en común y la otra tarea tiene que ser plantearle al sistema educativo aquellos lugares donde tiene que ser para poder abarcar las necesidades concretas que muchas veces el sistema educativo no contempla.

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Formación laboral

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Se implementan estrategias de inclusión laboral y económica de los jóvenes y adultos, diseñando metodologías que impulsen la capacitación juvenil para el trabajo.

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Talleres de oficios

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La propuesta consiste en conformar un Centro de Formación Profesional gratuito y abierto a la comunidad que permita brindar herramientas para el aprendizaje en oficios. A partir de los talleres de “Corte y Confección” y “Serigrafía”, se aspira a que los participantes puedan adquirir herramientas básicas en los oficios de Serigrafista / Estampador y Modista/ Costurera Especializada, que les permitan acceder a posibilidades laborales vinculadas a talleres de confección o a empresas del rubro, así como de manera independiente, prestando servicios a particulares y/o empresas. Otros objetivos que forman parte de la propuesta son: - Favorecer por medio de estas herramientas a que las personas participantes puedan generar alternativas laborales que no compitan por el bajo costo de los productos, sino por sumarles valor agregado. - Fomentar y brindar herramientas para la formalización laboral y la realización de aportes previsionales. - Contribuir a que las mujeres participantes de los cursos puedan generar una salida laboral que les permita acceder a un ingreso propio y les posibilite de ese modo ampliar su autonomía y fortalecer su autoestima frente a las situaciones de violencia. - Promover y acompañar la conformación de un grupo que pueda continuar en un proceso de aprendizaje colectivo, complementando los conocimientos adquiridos en ambos cursos.

 

Cursos de introducción al Trabajo

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Se realizó un trabajo de articulación con el Ministerio de Trabajo mediante el cual se dictaron cursos de introducción al trabajo (CIT). Este programa es creado por el Ministerio de Trabajo, Empleo y Seguridad Social de la Nación, apunta a generar oportunidades de inclusión social y laboral a los jóvenes entre 18 y 24 años que no terminaron los estudios secundarios y/o primarios y que se encuentran en situación de desempleo. El Programa busca a través de acciones que de manera integrada constituyan una trayectoria de inserción en el mercado de trabajo, siendo además, una oportunidad para que los jóvenes puedan diseñar su perfil laboral acorde a sus intereses y capacidades. Dichos cursos se desarrollaron sistemáticamente en el barrio las Flores, la Fabrikita y en el barrio la Loma en Vicente López.

 

 

Violencia Institucional

 

La violencia institucional es una de las asignaturas pendientes de la democracia argentina. La falta de respuestas de las políticas de seguridad desarrolladas y los hechos graves de violencia policial que se sucedieron en los últimos años pusieron en evidencia la inviabilidad política del modelo de seguridad sostenido históricamente y las consecuencias de la idea de descansar en la autogestión de las fuerzas policiales.

Es tarea de esta campaña desarmar discursos y prácticas en torno a la seguridad basada en la lógica del "enemigo", donde el respeto y ejercicio de los Derechos Humanos aparecen como obstáculos y la seguridad queda limitada a una cuestión punitiva y directamente represiva.

Para resolver los problemas de inseguridad en la sociedad, no basta con la intervención de las instituciones que componen el sistema punitivo, ni la apelación exclusiva a las agencias policiales. Un abordaje integral de la seguridad no puede prescindir de la coordinación con otras agencias del Estado y con diferentes organizaciones de la sociedad civil.

 

Escuelas de formación de promotores

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A partir de las Escuelas de Formación territorial se forman Promotores cuyas tareas son:

• Reunir los recursos necesarios para acompañar casos concretos de violencia institucional, en articulación permanente con la asesoría Legal de La Campaña contra la violencia institucional.

• Sistematizar los casos de violencia institucional en un territorial, para probar la focalización de estas prácticas en una población determinada

• Promover en cada barrio, universidad, escuela, club y espacios culturales, la expresión y el abordaje de esta problemática

 

Consultorías comunitarias

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Son espacios fijos que se instalan en las comunidades, donde se reúnen semanalmente los promotores voluntarios de La Campaña, para la Recepción, Acompañamiento y seguimiento de casos. Asimismo, se brinda información y se entrega material explicativo.

 

Talleres de Derechos

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Este dispositivo de debate y reflexión apunta a la prevención y promoción de derechos y se implementa en articulación con gremios, programas estatales y la jefatura distrital de cada distrito educativo. Los destinatarios de los talleres son los jóvenes y docentes de Escuelas de Nivel Secundario. Asimismo, los talleres pueden ser abiertos para trabajar con familiares y/o vecinos en organizaciones comunitarias. Tiene por objetivo:

• Generar un espacio de reflexión y debate acerca de la violencia institucional, cómo reconocerla, cómo prevenirla y cómo actuar ante una situación de esas características.

• Promover la reflexión acerca de los estereotipos que se imponen a los jóvenes.

• Fomentar la participación de los jóvenes y de toda la comunidad educativa en función de la construcción de una convivencia solidaria y un paradigma de seguridad democrática.

 

Jornadas de debate y reflexión

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Son estrategias masivas de reflexión y visiblización de las problemáticas relacionadas con la Violencia institucional, destinadas a la comunidad en general. Se realizan en articulación con Gremios, organizaciones comunitarias. Para su realización se convocan a especialistas en la temática.

 

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Reflexión y producción de conocimientos

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Se fundamenta en el Monitoreo, Evaluación y Sistematización, que acompaña la gestión de los distintos programas y acciones que se desarrollan:

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Encuentro de reflexión colectiva y sistematización

 

Seminarios y jornadas debates en las distintas áreas

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